考虑一个游戏,教室里的每个人都选择一个 0 到 100 之间的数字。最接近平均数一半的人获胜。
显然,选择大于 50 的数字是愚蠢的。基于此,选择大于 25 的数字是愚蠢的。同样地,选择大于 12.5 的数字也是愚蠢的。继续这种思路,选择 0 以外的任何数字都是愚蠢的。这些想法展示了参与者的思维水平,从 level-1 到 level-。
Level-k 思维分析了这类游戏。在实际实验中,玩家从不选择 0,而 0 是 纳什均衡 建议的选择。相反,他们利用了许多不同的思维水平。
考虑一个游戏,教室里的每个人都选择一个 0 到 100 之间的数字。最接近平均数一半的人获胜。
显然,选择大于 50 的数字是愚蠢的。基于此,选择大于 25 的数字是愚蠢的。同样地,选择大于 12.5 的数字也是愚蠢的。继续这种思路,选择 0 以外的任何数字都是愚蠢的。这些想法展示了参与者的思维水平,从 level-1 到 level-。
Level-k 思维分析了这类游戏。在实际实验中,玩家从不选择 0,而 0 是 纳什均衡 建议的选择。相反,他们利用了许多不同的思维水平。
此条目由 Ed Pegg, Jr. 贡献。
Pegg, Ed Jr. "Level-k Thinking." 来自 MathWorld--Wolfram Web 资源,由 Eric W. Weisstein 创建。 https://mathworld.net.cn/Level-kThinking.html